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激励学生涵养善良的心性-

时间2021-04-05 来源:火种原创文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

    人生之初,无所谓善恶,如一块待垦的新田 。我们说没有坏孩子,都是好孩子,是因为不良习气尚未养成,学生的可塑性大,正在变化之中。他们的过失,恶做剧,多是无意的。事情的背后并没有成人世界的阴谋诡计和险恶用心。引向善,他心目中那颗善的种子就会萌芽,长出树,结出善的果子。同情心、责任心、道义心如同枝叶,随着善根的增长,自然各各生长;你向他吹了恶风邪念,他心田中恶的种子就会被你诱发长苗。正因为如此,从小学到中学,90%的课文都选的是写真描善,感悟美的作品,充满了人文情怀,人性的光辉,编者的愿望也正在此。老师在教育教学中,能从现实人生中寻找人文关怀的源头活水,对这种人性又有较为深刻的体验和感悟,就能成功强烈运动是否会诱发癫痫病地开发教材中这种人文关怀的资源来激发学生情感思想的火花,使他们逐渐体验、感悟善良的心性,即人性美的光华。渐渐,学生在学习作品时,也在认识自己善良的心性;在感悟作品思想情感时,也会对自己的生活经历、经验教训有所思、有所悟。闪光的人性如睡美人一样,渐渐苏醒了,轻歌曼舞了,不断感动我们时刻变化的心念。没有教师的启发指引,学生心中的人文情怀很难唤起,很难与课文中的人文情怀通电,作品就是死的。作品不仅仅是工具,一但我们用她引玉,唤起学生心灵中那清明鲜活的灵性,从而使他们自己去发现自己的闪光处,自己去构思自己的故事,创作自己的“文学”时,他们正在阅读的作品就不再是工具了。
    在上完《麻雀》后,大家明白母爱的伟大无私,可以适当拓展。母爱无私因而伟大,因其伟大也就力量强武汉治疗癫痫病的专业医院大了,所以猎狗遇到这种力量畏惧了一下,猎人感受到了这种爱及时唤回了他的猎犬。可见扭转麻雀母子命运的是她们自己,奇迹本来就是老麻雀自己创造的嘛。假若老麻雀没有这种生死度外,救子心切的壮举,我看她们难逃此劫。也可见生死无束的爱心,善举可回天转地,这种爱有时超越了生命界限。同学们有没有类似的感人故事,有没有被谁的善良举动感动过,或感动过别人?学生会乐于谈论的。通过谈论交流,大家发现人人有个宝贝——真诚无私的爱心,只是平常没有注意罢了。这种激发激励的作法已使参与者人人心中的善良心增长了许多,说不定已经有挂果的呢。
    再想,一只小雀的不幸遭遇为什么就引起屠格涅夫的注意呢?因为他是个记者、作家,善观察,爱观摩,观察外物有超常的嗜好嘛!他的爱心、同情心,也不是最后赶到江西那个医院能看癫痫病现场,而是与他的目光、他的耳朵同时赶到现场的,他一感动,就叫回了猎狗,所以麻雀得救了,这是表层分析。我们还可与学生探讨:这个屠格涅夫也是个上流社会有钱、有权、有势的贵族。十九世纪五六十年代,沙皇及其手下大小贵族把下层农奴压迫得不成样子,人民陷入了重重剥削与压榨之中,为什么屠格涅夫就能有这种对下层人民同情之心?因为他比其他人多长了一份善心,这可能是读得好书多了吧?他那帮《现代人》杂志的朋友与他一样思想比较前锋。作为旅游家,他又周游了俄国西部草原林区,与那些贫穷农奴打交道了。真诚、勤劳、善良的劳动者激发了他那种善心,使他心中善良心见风见雨,不断坚定下来。而农奴的命运是那么悲惨,与那对麻雀有什么区别啊?封建地主个个如猎狗一样凶暴厉害,国家也越来越贫穷落后,社会各种矛盾不断激化。农奴怠工、逃跑、反抗也不断遂宁治疗癫痫病医院—你看了吗。我们的旅游家都看到了,有思有感,所以有了《麻雀》。农奴——麻雀,这正是当时俄国现实的折射。不妨看看《猎人笔记》,大家会明白许多许多以前无法明白的故事。再说俄罗斯草原林区的风光也值得一看呢。
    由此学生会想:善良的心性是在生活中萌发的,借助一定因缘条件才能得到厚养。一颗麻木的心,或不太敏感的神经,就是在现实中遇到像《麻雀》中这样的镜头,怎么会顿生怜悯之情?麻木的看客在现实的路上,熙熙攘攘,老师有责任减少这种队伍的数量。相反地,缺人性的心,必然装满自私、无耻、愤恨、争斗、放逸的东西,因为正气不够,邪气必缭绕心宅;善心不足,恶意必来侵占心所。所以,立正才能破邪。扶正才能止邪。教师做好这方面工作,是功德无量的减负。

作者:不详 来源:网络
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